Película La Ola

La Ola es una película alemana basada en los hechos ocurridos en una escuela californiana en el año 1967. En dicha escuela un profesor decidió probar un experimento con sus alumnos, para explicarles el significado y la importancia de la palabra autocracia. Dedicaremos esta entrada a hablar de los aspectos más relevantes de esta historia y contaros lo que ocurrió y hasta donde llegó este experimento.

¿Cómo ocurre?

En la película el profesor utiliza la propia experiencia para hacer que los alumnos entiendan el significado de la palabra autocracia. Para ello hace que los alumnos vivan en su propia piel lo que es estar dentro de una dictadura, demostrándoles además que es posible crear una en los tiempos modernos. Durante una semana instaura una pequeña dictadura en su clase, con todos y cada uno de los detalles.  Y lo que empezó siendo un proyecto de clase y con pocas personas, se convirtió en toda una revolución y en una dictadura propiamente dicha. Durante la semana que dura el proyecto hace que sus alumnos vivan los valores que hay dentro de una dictadura y se pongan en la piel de esas personas que vivieron en esas épocas. Hace que descubran que es formar parte de algo tan grande que pierdes y que ganas, tanto dentro como fuera. Al final todo se les acaba yendo de las manos, ya que las experiencias son tan fuertes que no pueden controlarlas.

¿Por qué ocurre?

Comenzó por una pregunta que realizó un alumno: ¿es posible una dictadura en estos tiempos? El profesor, en lugar de contestarla con un simple sí o no, creyó oportuno demostrarles a los alumnos si se podía o no mediante un proyecto que duraría una semana. En este proyecto el profesor sería el líder, y tenía que convertir esa clase en una dictadura; convenció a los alumnos de tal manera que se produjo la dictadura, y al final se le fue de las manos. En definitiva, actuó de esa forma para que los propios alumnos comprobaran que sí podía suceder ese acontecimiento. Y lo realizaron mediante la experimentación (un tipo de aprendizaje muy efectivo).

¿Para qué lo hace?

El objetivo de la película era llamar la atención sobre la posibilidad de la vuelta de la autocracia (no sólo el fascismo es indeseable: también lo son las autocracias izquierdistas). El director decía que en la sociedad alemana se ha machacado demasiado el tema del nazismo, creando un hartazgo sobre el tema, que unido a un nihilismo en alza puede ser peligroso y abrir puertas que se creían cerradas.
Aparte de los temas ya dictados, esta película comprende tres cuestiones: 
1. Nos da una alerta de lo posible a ser repetido. La película no muestra 
ningún partido político en especial, muestra una ideología y una metodología 
políticas, más allá del contenido de las mismas. 
2. La posibilidad de ese retorno se debe a la constitución propia de cada 
sujeto. La primera cuestión que se nos plantea al ver la película, es acerca de 
cómo reaccionaría cada uno en la misma situación. O sea, el potencial propio de 
cada sujeto de entrar en la Ola y perderse en ella. Potencialmente todos tenemos 
una constitución que nos impulsa a entrar en un grupo y frente a esto, la 
negación es un vano intento defensivo. La Ola no sería tan grande si entendemos 
que somos nosotros los que portamos y soportamos su estructura, produciéndola 
como tal. 
3. Ligado a los dos puntos anteriores, la película nos permite denunciar la 
forma de operar de los sistemas totalitarios y de manipulación de masas que 
anulan la posibilidad de discernir. También nos permite reflexionar acerca de la 
facilidad con que podemos quedar involucrados en ellos sin darnos cuenta. No 
importa tanto la idea que se sostenga en la Ola, importa que esta es hegemónica 
y no acepta diferencias.

Comentario crítico

En la película observamos una clara falta de diversidad, de diferencia, de individualismo, y de espíritu crítico. Sin embargo en nuestra sociedad hoy en día impera el individualismo. Es importante educar mediante la diversidad la inclusión y la heterogeneidad, ya que así nacen individuos de libre pensamiento y críticos, para crear una sociedad más justa y democrática, donde las ideas de todos sean escuchadas. 
El experimento está basado en todo lo contrario, en la autocracia donde el individuo o grupo obtiene todo el poder sobre los demás, el modelo dictatorial, viene generado por la uniformidad. El grupo rechaza todo lo que no se asemeje a estos, no aceptan a los demás porque son distintos a ellos, porque no comparten los mismos intereses y gustos o piensas de manera diferente. Solo las ideas de ellos eran validas, discriminan a los de fuera y los excluyen, todos quedan sometidos a un único pensamiento, el de La Ola. 
Deciden vestir iguales, crean un logo y un único saludo, todos perseguían un mismo fin, 
Se rigen por la unión, la amistad que se origina, la lealtad, y la confianza. Podemos visualizar en la película, unos mismos intereses, vulnerabilidad, mas en uno que en otros, deseos, poder, miedo, libertad de cátedra en el profesor y falta o en algunos casos existencia de libertad de expresión en los alumnos. 

En la actividad influye la personalidad del profesor y su autoridad como docente, concreta mente la de este profesor era una autoridad moral, que la conceden los alumnos al docente, por medio de la admiración o la empatía que sientan hacia este.  

Algunas referencias:

http://es.wikipedia.org/wiki/La_ola_(pel%C3%ADcula)

¿Que escuela queremos para la sociedad en la que vivimos?

Si preguntáramos a la población si está de acuerdo con el funcionamiento de la escuela, la gran mayoría diría que no; pero el problema no es ese, el problema es que no estamos de acuerdo con el funcionamiento del sistema educativo y sin embargo, nadie hace nada por cambiarlo.

Están empeñados en seguir con el mismo sistema educativo que surgió de la Ilustración y la Revolución Industrial, presenciamos modelos educativos retrógrados, y no tiene ningún sentido, y como bien afirma en este video Ken Robinson “ nos enfrentamos al futuro a base de hacer lo mismo que en el pasado”, si es que hoy día tenemos presente el mismo sistema educativo que vivieron nuestros padres, ¿ y que sentido tiene esto?, antes el modelo político y la iglesia dirigieron la educación, pero hoy vivimos la postmodernidad, el mundo de las nuevas tecnologías y los grandes avances , los ordenadores, toda la información al alcance de nuestras manos, no tenemos las mismas inquietudes, ni las mismas preocupaciones, ni las mismas motivaciones que tenían nuestros padres.

Mi padre más de una vez me ha preguntado donde esta un determinado río, y si no sabía responderle el me contestaba: ¿que os enseñan en las escuelas de hoy en día? Pero para que tengo que saber de memoria donde esta cada río si con solo darle a un par de botones en mi móvil ya tendré la respuesta, tengo mejores cosas y (seguro que mas enriquecedoras), en las que ocupar mi tiempo.

Nos están cortando el paso, nos cortan nuestras capacidades creativas y en definitiva no nos están dejando avanzar, y todo esto por una absurda “epidemia ficticia”.

El cuestionamiento,  la colaboración en grupos, y la experimentación alimentan nuestro crecimiento.

Debemos comparar nuestro sistema educativo con el de los demás países, por ejemplo Finlandia, y darnos cuenta de que puede cambiar, y de todas las diferencias que hay, que son, por ejemplo: el trato que tienen hacia el profesor, igualitario; la mejor clase es aquella en la que los alumnos hablan más que los profesores; los alumnos tienen gran libertad de expresión, son escuchados, y sus opiniones tenidas en cuenta; cuidan el mobiliario y material escolar, que es pagado por el municipio; se promueven las clases y el aprendizaje al aire libre; el derecho a la educación incluye el derecho a comida gratis y nutritiva en las escuelas; se fomenta la integración en el aula: alumnos de diferentes edades, culturas, niveles de conocimiento y rendimiento escolar; la escuela confía en valores como el esfuerzo, la dedicación, el estudio, la colaboración y la cooperación, el involucramiento e la familia, la acción del profesor; las evaluaciones sirven para mejorar la enseñanza, no para elaborar rankings e instaurar la competencia entre escuelas, etc.

Llegados a este punto, creo que deberíamos empezar desde cero, creando un nuevo sistema capaz de darnos esa escuela que necesita nuestra sociedad, esa escuela capaz de ayudarnos a aprender, a formarnos profesional y personalmente. Que nos de una garantía de futuro y no un simple papel lleno de dieces. Pero para ello debemos tener en cuenta todos y cada uno de los avances que ha habido a lo largo de la historia, tanto en en el ámbito de la educación como en muchos otros campos.

Por ello debemos destacar el descubrimiento del pensamiento divergente, o de las inteligencias múltiples. Contar con una educación personalizada a cada persona, contando con sus valores, sus sentimientos, su forma de ser o ver las cosas y sobretodo con sus motivaciones porque sin ellas no seremos capaz de enseñar nada.

Debemos contar con los nuevos avances tecnológicos, incluir estas tecnologías en nuestro modelo de enseñanza, ya que están siendo creadas para facilitar el aprendizaje, hacerlo más ameno y divertido. También tenemos que cambiar nuestra forma de pensar, adaptarnos a los nuevos tiempos, buscar nuevas formas de disciplina y olvidarnos de aquellas en las que como castigo te pegaban con una regla en la mano. Encontremos el cambio que haga un sistema justo para todos. Consigamos que el paso por la escuela de las nuevas generaciones sea un éxito y una garantía de futuro.

Hola a todos, a continuación le mostramos una pequeña autobiografía educativa de la cual hemos elegido la parte más representativa y emotiva de cada una de las participantes de este blog.

Mi nombre es Pinemalo nací en el norte de Argentina, allí pase mis primeros años de vida rodeada de toda mi familia y siempre entre algodones. Empecé mi trayectoria por la escuela en una guardería llamada Oaky, allí tuve mis primeras experiencias sin mis padres y donde conocí a mis primeros amigos. Donde además de colorear, jugar en el parque, llenarnos de barro, de pintura y hasta de comida, aprendí a compartir con los demás y a darme cuenta de que por mucho que lloraras mama y papa ya no venían a recogerte y aunque tuvieras mucho sueño no podías dormir en la cama de las muñecas. De esta etapa tengo muchos recuerdos y algunos de ellos son los cumpleaños que pasábamos en la guarde, llenos de payasos, música, juegos y lo mejor era que ese era el único día que venían los papis a vernos. Pero cuando cumplí 6 años recibí la noticia de que mis padres habían tomado una de las decisiones mas difíciles que les plantearía la vida, y que mis hermanas y yo valíamos mas que el mayor de los tesoros, ya que para sacarnos adelante decidieron venir a vivir a España en busca de un futuro más prometedor, sin nadie que pudiera echarles una mano.

Mi segunda etapa se desarrolla en otro lugar, otra casa y por consiguiente un nuevo colegio, nos mudamos a la Costa del sol, cuando me dijeron que tenia que mudarme sentí pánico, llevaba desde la guardería con los mismos amigos, pero gracias a esto descubrí un mundo nuevo, estaba en un colegio en el que la mayoría de sus alumnos eran extranjeros, me adapte rápidamente sin ninguna dificultad, de pronto tenia amigos de Argelia, Bélgica, Inglaterra, Marruecos, Colombia, Argentina o China.

Me siento realmente afortunada, ya que pude observar un poquito de cada uno de ellos, de sus países, y sus culturas, eran completamente diferentes. Pero lo mas sorprendente de todo era lo bien que congeniaba con todos y cada uno de ellos, se incrementaron mis experiencias y a día de hoy la mayoría de mis amigos son de gran diversidad cultural.

Con estas nuevas vivencias me surgió una pregunta, ¿como pueden sentirse unas personas superiores a otras?

Mis propios amigos han padecido alguna vez de abuso escolar, de comentarios ofensivos solo por ser de Marruecos o China, les han hablado con desprecio solo por ser diferentes a un estereotipo impuesto y les he visto llorar.

No naces racista, aprendes a serlo sin querer en esta sociedad, de manera que, a veces consciente e inconscientemente, actúan de manera racista, vivimos en una sociedad que implica prejuicios hacia otras personas. Culpa de ello también la tiene el tradicionalismo de algunas personas, que se conforman con lo que piensan y no se molestan en conocer.

Deberían promover en esta sociedad la igualdad, la educación multicultural, la integración social y la tolerancia.

Me gustaría citar una frase de Miguel de Unamuno: “El fascismo se cura leyendo y el racismo se cura viajando”.

Luego llegó la de la ESO, en la que se supone que enseñan más y dejas de tener tanto contacto con el profesor y además ya vas ,digamos, ”madurando”, aquí prácticamente no importa el jugar sino el quedar con amigas, las típicas tonterías de los “novietes”, los viajes, las fotos, etc. pongo madurando entre comillas porque como es evidente una persona con esos pensamientos no es madura, pero en mi caso, o para mí ocurrieron ciertos acontecimientos familiares que me hicieron madurar a lo largo de la ESO.

De aquí recuerdo con especial cariño a una profesora llamada María José Alfaro por la que empezaron a gustarme las matemáticas, hasta un punto en que casi decido estudiar para poder ser profesora de matemáticas, tanto por su forma de dar clase como sus métodos de enseñanza, que eran los de siempre, pero no sé, ella estaba siempre muy cercana y preocupada por nosotros. A partir de tercero las cosas del instituto comenzaron a mezclarse con los problemas familiares que han durado hasta hace un mes y que en realidad te hacen madurar. Esto no quiere decir que a partir de aquí cambiase, sino que ya mi prioridad no era tanto el estudiar sino los problemas familiares, a pesar de ello seguí estudiando y sacando buenas notas.

Finalmente entré para hacer Bachillerato al Politécnico Jesús Marín, verdaderamente es donde peor se pasa, donde mas agobiado estas, ya que continuamente te hablan de selectividad. Esta etapa de mi vida la recuerdo especialmente, para mí fueron años de lucha, superación y esfuerzo de mi parte. Historia se convirtió en mi asignatura preferida, años atrás la odiaba, pero para mí fue la manera de dar clases el profesor, las horas de historia se pasaban voladas, ya que no era el típico profesor que se sentaba en una silla a leer lo que ponía en el libro, no, él las hacia interesante a través de sus Power Points que estoy segura que le llevaban días en realizarlos, a este profesor le agradezco mucho ya que me acompañó durante estos dos últimos años y fue muy bueno con toda la clase.

 A finales de 1º de bachiller me quedé embarazada, fue una situación bastante difícil, pero yo estaba segura de lo que quería, seguir adelante con todo, pero principalmente con mis estudios. Me llegaron rumores de lo que decía la gente respecto a mí: que no iba a ser capaz de sacármelo, que seguro que iba a repetir, etc, pero me daba igual yo quería dar todo de mí, por lo menos quería intentarlo

Y fueron pasando los meses de segundo de bachiller, el primer trimestre me lo saqué entero, no me quedó ninguna, el segundo trimestre lo tuve que sacar sin ir a clases ya que en enero nació mi hijo, a pesar de estudiar por mi cuenta y gracias a amigos que me han apoyado y ayudado me lo saqué también entero. El tercer trimestre comencé a ir a clases, se me hacía muy difícil ir y dejar al bebé en la casa, pero lo tenía que hacer por él. Terminó el curso y todo me salió como quería, aprobé todo con muy buenas notas, y selectividad también y hoy en día estoy orgullosa de estar cursando una carrera. Fue un año muy difícil para mí, pero aprendí a valorar muchísimo más las cosas en la vida y a luchar por lo que me proponga.

Hola! Somos Pilar, Nerea, Macarena y Lorena, estamos en primero de pedagogía y hemos creado este blog  para enseñaros desde un punto de vista pedagógico, lo que ocurre en el mundo. Para ello utilizaremos a Pinemalo, un personaje que hemos inventado y que nos ayudara a contaros miles de cosas. ¡Esperamos que os guste y que os ayude!
Un saludo.